Representantes de las plataformas de Docents per la Qualitat Educativa, en rueda de prensa
Las plataformas de docentes proponen a la Generalitat dar más horas de Lengua y Filosofía y rechazan la fusión de Ciencias
Reclaman a la 'conselleria' de Educación del Govern catalán que se reúna con ellos y asuma sus peticiones
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La plataforma de profesores de Cataluña Docentes por la Calidad Educativa -de la cual forman parte Ciències en Perill, Docents de Filosofia, Docents Cat-Cast, DocentsCat, y la Associació d'Ensenyants d'Economia i Empresa- reclama aumentar las horas de Lengua y Literatura catalana y castellana y Filosofía, e insiste en su rechazo al plan de la Generalitat de fusionar asignaturas de Ciencias en bachillerato.
Esta media docena de entidades, que aglutinan a profesores de Lengua catalana y castellana, Filosofía, Física, Química, Biología, Geología y Economía y Empresa, ha presentado este lunes su propuesta conjunta a la conselleria de Educación y FP del Govern para definir el currículo de primero de Bachillerato.
Su plan para mejorar la calidad de la enseñanza en Cataluña consiste en incrementar en una hora semanal las clases de Catalán, Castellano y Filosofía (pasando de las dos actuales a tres), mantener la separación de las asignaturas de Ciencias -Biología, Geología y Ciencias Ambientales y Física y Química- y que Funcionamiento de la Empresa sea materia de modalidad.
Según estos docentes, el aumento de horas lectivas en dichas asignaturas se podría lograr eliminando una franja de optativas para la cual, según apuntan, "no hay currículo o una especialidad definida para hacerlas". Con su propuesta, se ampliaría la dedicación horaria a estas asignaturas y mantener un 50% de la optatividad.
Pérdida de comprensión lectora y de expresión oral y escrita
Laia Cos, portavoz de Docents de Filosofia, ha asegurado que, en la actualidad, Cataluña es la autonomía que imparte menos horas de Filosofía, ya que se dan sólo dos, cuando en el resto del país llegan a ser tres o cuatro.
Elena Carbonell, de la Associació d'Ensenyants d'Economia i Empresa, considera que la nueva normativa catalana ha dado lugar a "carencias graves", y sin una materia de continuidad entre primero y segundo de Bachillerato: "En el Bachillerato social, que es muy amplio, queda muy desdibujado este itinerario económico-social".
Judit Guardia, de DocentsCat, ha reclamado ampliar las horas de catalán porque las pruebas externas, como el informe internacional PISA, "demuestran que el nivel de comprensión lectora y expresión escrita y oral de los alumnos ha bajado".
A la cola de España en horas de castellano y Ciencias
Teresa Novella, de Docents Cat-Cast, ha explicado que el currículo de castellano actualmente es inabarcable, y ha destacado el "agravio comparativo" que supone que en el resto de España se imparten cuatro horas semanales de castellano y en Cataluña, la mitad.
En la misma línea, Sergi Ordóñez, de Ciències en Perill, ha asegurado que Cataluña es la autonomía que "menos horas lectivas" da de Ciencias. Y, según ha explicado, la propuesta de la conselleria conlleva recortar un 33% esa dedicación horaria. Razón por la cual su plataforma reclama llegar a un acuerdo para que no se fusionen las Ciencias en el Bachillerato.
Según los portavoces de estas plataformas, su propuesta unitaria se produce como respuesta "a la negativa reiterada del Departamento de Educación a incorporar cambios con el argumento de que era imposible satisfacer a todas las partes".
Ante esta situación, estos docentes han decidido presentar una propuesta unitaria con dos opciones "factibles" que mantienen "el horario semanal de 30 horas y equilibran la presencia de materias comunes, de modalidad y optativas".
Derechos educativos "vulnerados"
Las plataformas de docentes sostienen que el Departamento de Educación de la Generalitat "no ha tenido una voluntad real de diálogo", y que desde la conselleria "se han ignorado hasta ahora las voces de los profesionales a pie de aula".
En su opinión, con la adaptación del decreto de Bachillerato del Govern se vulneran derechos como el de una educación integral y de calidad, y el del profesorado a incidir en la política educativa.
Por todo ello, reclaman ser escuchados e insisten en pedir a la conselleria encabezada por Esther Niubó que se reúna con ellos para que estos cambios puedan llevarse a cabo, de forma integran y "entera". Y tener "un espacio de negociación permanente y vinculante donde las decisiones curriculares se tomen de forma participada, rigurosa y educativa".
